4º CURSO
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
SESIONES
SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO
UD 13: ACTIVIDADES EN LA NATURA
Las Actividades Físicas en la Naturaleza, independientemente del lugar donde se practiquen, nos estamos refiriendo a aquellas prácticas físico-motrices que se realizan al aire libre, en contacto con el medio natural.
Esta Unidad Didàctica
consta de 4 sesiones
(25, 28 de mayo) y (3, 10 de junio). Es la última sesión de la UD.
(Sesión 4)
- El plano de casa.
Con el dibujo del plano de vuestra casa (que
dibujásteis en la sesión 2 o 3). Jugar de nuevo al tesoro escondido, pero esta vez dibujar
los números del 1 al 5 (las balizas) en papeles pequeños y esos números hay que
esconderlos por casa. Decirle a la mamá, papá o herman@s que escondan los
números del 1 al 5 en diferentes lugares de la casa (cada número en un sitio
diferente, que no esté muy difícil de encontrar), esta vez no hay que marcar los números en el plano (que
teníais dibujado de la sesión 2 o 3 o que habéis dibujado), dónde está cada
número escondido.
A continuación, utilizar el plano para ir a
buscar los números por toda la casa y intentar encontrarlos (cuando los
encontréis los tenéis que coger).
Una vez los hayáis encontrado todos los números
ir a enseñarselo a vuestra madre, padre o herman@s (a quien los haya
escondido), y os daran el tesoro escondido (una recompensa).
Reflexión: ¿Os ha gustado el juego?
¿Habéis encontrado todos los números? ¿Os ha costado poco, mucho...
encontrarlos? ¿Os ha gustado la recompensa?
¡¡MUY BIEN CHIC@S, LO HABÉIS HECHO GENIAL!!
SESIONES
SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO
UD 13: ACTIVIDADES EN LA NATURA
Las Actividades Físicas en la Naturaleza, independientemente del lugar donde se practiquen, nos estamos refiriendo a aquellas prácticas físico-motrices que se realizan al aire libre, en contacto con el medio natural.
En 4T curso (en el colegio) propongo juegos de orientación que impliquen buscar, rastrear, observar... empezando por el juego que involucre un reto, una fantasía... y al mismo tiempo actividades que desarrollen la capacidad relacional proponiendo juegos de cooperación y aventura en el patio.
Esta Unidad Didàctica consta de 4 sesiones (25, 28 de mayo) y (3, 10 de junio).
(Sesión 3)
- Dibujar el plano de
casa.
Hacer un dibujo del plano de vuestra casa o
utilizar el plano de la sesión anterior (sesión 2)
Decirle a la mamá, papá o herman@s que escondan
en alguna habitación de la casa un objeto, pero esta vez no
hay que marcarlo en el
mapa (que habéis dibujado).
A continuación, ir a buscar el objeto escondido y
intentar encontrarlo, decir que os conometren (a ver el tiempo que tardáis en
encontrarlo).
Una vez lo hayáis encontrado el objeto ir a
enseñarselo a vuestra madre, padre o herman@s (a aquel que lo haya escondido),
preguntar el tiempo que habéis hecho hasta encontrarlo.
Reflexión: ¿Os ha gustado el juego?
¿Habéis encontrado el objeto? ¿Os ha costado poco, mucho, encontrarlo?.
¡¡MUY BIEN CHIC@S!!
SESIONES
SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO
UD 13: ACTIVIDADES EN LA NATURA
Las Actividades Físicas
en la Naturaleza, independientemente del lugar donde se practiquen,
nos estamos refiriendo a aquellas prácticas físico-motrices que se realizan al
aire libre, en contacto con el medio natural.
En 4T curso (en el
colegio) propongo juegos de orientación que impliquen buscar, rastrear, observar...
empezando por el juego que involucre un reto, una fantasía... y al mismo tiempo
actividades que desarrollen la capacidad relacional proponiendo juegos de
cooperación y aventura en el patio.
Esta Unidad Didàctica
consta de 4 sesiones
(25, 28 de mayo) y (3, 10 de junio).
(Sesión 1)
- Power point.
Actividades físicas en la naturaleza.
Entrar al siguiente enlace, es un power point, no
hay que descargarlo.
* Un power point dónde explica:
-Qué son las actividades físicas en la naturaleza
- Cuáles son las actividades que se practican en la
naturaleza
- Beneficios de la vida al aire libre.
- Actividades online.
Reflexión: ¿Os ha gustado el power point? ¿Habéis aprendido cosas que no sabíais?
¿Qué actividad o deporte en la naturaleza es el que más os gusta?
- La orientación.
Entrar al enlace de youtube:
La
Orientación en la educación
El vídeo nos cuenta la historia de la orientación, la importancia de la orientación en educación física.
¡¡MUY BIEN CHIC@S!!
UD 13: ACTIVIDADES EN LA NATURA
Esta Unidad Didàctica
consta de 4 sesiones
(25, 28 de mayo) y (3, 10 de junio).
(Sesión 2)
- Dibujar el plano de
casa.
Hecer un dibujo del plano de vuestra casa.
Decirle a la mamá, papá o herman@s que escondan
un objeto en casa y lo marquen en el plano (que habéis dibujado) con una “x”,
dónde está ese objeto escondido.
A continuación, ir a buscar el objeto escondido y
intentar encontrarlo.
Una vez lo hayáis encontrado ir a enseñarselo a
vuestra madre, padre o herman@s (a aquel que lo haya escondido).
Reflexión: ¿Os ha gustado el juego? ¿Lo habéis encontrado el objeto? ¿Os ha
costado poco, mucho, encontrarlo?.
En el colegio esta sesión sería, una parte teórica y la parte práctica, iniciación a la
orientación con el mapa del patio del colegio y buscar las balizas (5
balizas) en parejas por todo el patio.
Las actividades de esta sesión serían:
- Dar
a los alumnos/as el plano del patio.
- Hacer
pruebas de orientación.
- En parejas juegos de orientación en el patio buscar las
balizas y señalizarlas en el plano.
¡¡MUY BUEN TRABAJO!!
SESIONES
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO
UD 12: JUEGOS PREDEPORTIVOS
Los
juegos predeportivos no
dejan de ser deportes que hemos adaptado el reglamento, materiales o espacios.
De esta manera, podemos tener mil y una variantes para cada deporte, hasta el
punto de ser tan diferentes del deporte original que pasan a tener un nombre
diferente.
Esta Unidad Didáctica
consta de 4 sesiones
(11, 14, 18 ,21 de mayo).
(Sesión 3)
1.Ejercicios de calentamiento
Mirar los ejercicios de la sesión anterior
(mismos ejercicios).
* Mirar vídeo ejercicios de calentamiento (María Esplugues).
Reflexión: pensar en los ejercicios, como lo hemos hecho, si ha resultado difícil
y si podemos mijorar. Comentarlo a la mamá, el papá o hermanos/as.
2. Juego mini raspall
Descripción: jugar
en casa; en la terraza, en el pasillo, en la azotea del edificio,
donde cada uno/a pueda...
Materiales: pelotas pequeñas (de
plástico, goma espuma, ping-pong... incluso recicladas con un folio, hoja de
revista, etc.).
- Diferentes ejercicios
en pareja:
- Dar toques con la mano derecha
(aprender a controlar los toques en pareja).
- Dar toques con la mano izquierda (aprender a controlar los toques en pareja).
- Intentar dar toques con la mano
derecha y que no caiga al suelo (contar los toques en pareja).
- Más complicado. Intentar dar
toques con la mano izquierda y que no caiga al suelo (contar
los toques en pareja).
- Practicar dando toques contra una
pared con la mano derecha (en pareja; primero golpea
uno/a y después el otro/a. 5 veces).
- Practicar dando toques contra una
pared con la mano izquierda (en
pareja; primero golpea uno/a y después el otro/a. 5 veces).
Reflexión: pensar en los ejercicios,
como lo hemos hecho, si ha resultado difícil y si podemos mijorar. Comentarlo a
la mamá, el papá o hermanos/as.
¡¡LO HABÉIS HECHO GENIAL!!
UD 12: JUEGOS PREDEPORTIVOS
Los juegos predeportivos son aquellos que exigen destrezas y habilidades
propias de los deportes (desplazamientos, lanzamientos, recepciones, etc.). Su
práctica es recomendable como preparación para los niños que comienzan a
practicar cualquier deporte, ya que les aporta una serie de recursos físicos y
técnicos.
No dejan de ser deportes que hemos adaptado
el reglamento, materiales o espacios. De esta manera, podemos tener mil y una
variantes para cada deporte, hasta el punto de ser tan diferentes del deporte
original que pasan a tener un nombre diferente.
Esta es
la última sesión de la Unidad
Didáctica consta de 4 sesiones (11, 14, 18 ,21 de mayo).
(Sesión 4)
1.Ejercicios de calentamiento
(Aquellos
ejercicios que hemos hecho en las sesiones anteriores de esta UD).
Materiales: una pelota o balón.
* Realizar los diferentes
ejercicios:
Individualmente:
Jugar con la pelota de diferentes maneras.
- Pasar la pelota por debajo de las
piernas (5 veces por la izquierda
y 5 por la derecha)
- Rodar la pelota por detrás de la
espalda y por delante (hacia un lado y después
hacia el otro lado en total 10 veces).
- Botar con la pelota entre las
piernas (ir a un punto en concreto y volver 5 veces).
- Desplazarse controlando la pelota
con los pies (ir y volver 5 veces).
En pareja:
- Pasarse la pelota con los pies al papá, a la mamá o l@s
herman@s .
Reflexión: pensar en los ejercicios, como lo hemos hecho, si ha resultado difícil
y si podemos mejorar. Comentarlo a la mamá, el papá o hermanos/as.
2. Juego del mini fútbol (10 min. aproximadamente).
Individualmente o en pareja.
Descripción: jugar en casa; en
la terraza, en el pasillo, en la azotea del edificio, donde cada uno pueda (y
le dejen su padre y su madre). Intentar hacer un mini campo donde jugar a
fútbol , hacer pases y recepciones, desplazamientos, regates y hacer con dos
objetos una mini portería (con zapatos o chaquetas, botellas de agua, etc.).
Intentar marcar gol. Jugar un ratito con el papá, la mamá o l@s herman@s.
Reflexión: pensar en los ejercicios, como lo hemos hecho, si ha resultado difícil
y si podemos mejorar. Comentarlo a la mamá, el papá o hermanos/as.
3. Juego “raspall” modificado”
Descripción: jugar
en casa; en la terraza, en el pasillo, en la azotea del edificio,
donde cada uno/a pueda...
Materiales: pelotas pequeñas (de
plástico, goma espuma, ping-pong... incluso recicladas con un folio, hoja de
revista, etc.).
*Ver vídeo “la pelota. Toques con las manos” (María
Esplugues).
- Diferentes ejercicios
individualmente:
- Dar toques con la mano derecha
(aprender a controlar los toques).
- Dar toques con la mano izquierda (aprender a controlar los toques).
- Dar toques con con las dos manos (pasar
de una mano a la otra).
- Intentar dar toques con la mano
derecha y que no caiga al suelo (contar los toques).
- Más complicado. Intentar dar
toques con la mano izquierda y que no caiga al suelo (contar
los toques).
- Practicar dando toques contra una
pared con la mano derecha (5 veces).
-
Practicar dando toques contra una pared con la mano
izquierda (5 veces).
Reflexión: pensar en los ejercicios, como lo hemos hecho, si ha resultado difícil
y si podemos mejorar. Comentarlo a la mamá, el papá o hermanos/as.
Finalizaremos
la sesión con un vídeo de estiramientos y relajación en el suelo. *Ver vídeo
¡¡LO HABÉIS HECHO GENIAL!!
SESIONES
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
UD 12: JUEGOS PREDEPORTIVOS
Los
juegos predeportivos no
dejan de ser deportes que hemos adaptado el reglamento, materiales o espacios.
De esta manera, podemos tener mil y una variantes para cada deporte, hasta el
punto de ser tan diferentes del deporte original que pasan a tener un nombre
diferente.
Esta Unidad Didàctica
consta de 4 sesiones
(11, 14, 18 ,21 de mayo).
(Sesión 1)
1.Ejercicios de calentamiento
Individualmente
La pelota: Jugar con la pelota de diferentes
maneras.
- Pasar la pelota por debajo
de las piernas
(5 veces por la izquierda y 5
por la derecha)
- Rodar la pelota por detrás
de la espalda y por delante (hacia un lado y
después hacia el otro lado en total 10 veces).
- Botar con la pelota entre las piernas (ir a un punto en concreto y volver 5 veces).
- Desplazarse controlando la
pelota con los pies (ir y volver 5 veces).
En pareja:
- Pasarse la pelota con los pies al papá, a la mamá o l@s herman@s .
Reflexión: pensar en los ejercicios, como lo hemos hecho, si ha resultado difícil
y si podemos mejorar. Comentarlo a la mamá, el papá o hermanos/as.
2. Juego del mini fútbol (10 min. aproximadamente).
Individualmente o en pareja.
Descripción: jugar en casa; en
la terraza, en el pasillo, en la azotea del edificio, donde cada uno pueda (y
le dejen su padre y su madre). Intentar hacer un mini campo donde jugar a
fútbol , hacer pases y recepciones, desplazamientos, regates y hacer con dos
objetos una mini portería (con zapatos o chaquetas, botellas de agua, etc.).
Intentar marcar gol. Jugar un ratito con el papá, la mamá o l@s herman@s.
Reflexión: pensar en los ejercicios,
como lo hemos hecho, si ha resultado difícil y si podemos mijorar. Comentarlo a
la mamá, el papá o hermanos/as.
UD 12: JUEGOS PREDEPORTIVOS
Esta Unidad Didàctica
consta de 4 sesiones
(11, 14, 18 ,21 de mayo).
(Sesión 2)
VER VÍDEOS CALENTAMIENTO Y JUEGO “RASPALL MODIFICADO” (MARÍA ESPLUGUES)
1. Ejercicios de calentamiento
* Realizar los diferentes
ejercicios:
- Ir corriendo de un lugar a
otro de la casa, terraza, etc. (5 veces ir y
volver)
- Ir saltando pies juntos (5
veces ir y volver)
- Ir saltando rodillas al
pecho (5 veces ir y volver).
- Ir a la pata coja (ir con la
derecha y volver con la izquierda 5 veces)
- Movemos los brazos hacia
delante a la ida y hacia detrás a la vuelta (5 veces)
- En el sitio (estáticamente), movemos las muñecas (10 veces derecha y 10 izquierda)
- En el sitio (estáticamente), movemos los dedos (20 veces
Reflexión: pensar en los ejercicios, como lo hemos hecho, si ha resultado difícil
y si podemos mijorar. Comentarlo a la mamá, el papá o hermanos/as.
2. Juego “raspall” modificado
Descripción: jugar
en casa; en la terraza, en el pasillo, en la azotea del edificio,
donde cada uno/a pueda...
Materiales: pelotas pequeñas (de
plástico, goma espuma, ping-pong... incluso recicladas con un folio, hoja de
revista, etc.).
*Ver vídeo. “la pelota. Toques con las manos” (María
Esplugues).
- Diferentes ejercicios
individualmente:
- Dar toques con la mano derecha
(aprender a controlar los toques).
- Dar toques con la mano izquierda (aprender a controlar los toques).
- Dar toques con con las dos manos (pasar
de una mano a la otra).
- Intentar dar toques con la mano
derecha y que no caiga al suelo (contar
los toques).
- Más complicado. Intentar dar
toques con la mano izquierda y que no caiga al suelo (contar
los toques).
- Practicar dando toques contra una
pared con la mano derecha (5 veces).
- Practicar dando toques contra una
pared con la mano izquierda (5 veces).
¡¡LO HABÉIS HECHO GENIAL!!
SESIONES
SEMANA DEL 5 AL 8 DE MAYO
UD 11: JUEGOS INVENTADOS (FICHA DEL JUEGO)
Esta Unidad Didàctica
consta de 4 sesiones
(4 fichas). Esta es la última sesión de la unidad didáctica.
(Sesión 4)
1. Actividad. Rellenar
la 4ª ficha juego
inventado (en un folio):
- Nombre alumno/a
- Curso
- Fecha
- Título del juego inventado
- Número participants
- Materiales
- Lugar (patio, terraza, calle, etc.)
- Descripción del juego
- Reglas
- Representación gráfica (dibujo)
En las anteriores sesiones 1 y 2 de esta UD hay
ejemplos de juegos inventados.
Nota: Estaría bien que me enviarais las fichas del
juego inventado a mi correo personal, ya que me las voy guardando.
Si os surge cualquier duda no dejéis de poneros en
contacto conmigo a través de Web familia, el correo corporativo o mi correo
personal.
¡¡MUY BUEN TRABAJO CHIC@S!!
SESIONES
SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL
UD 11: JUEGOS INVENTADOS (FICHA DEL JUEGO)
Esta Unidad Didáctica consta de 4 sesiones (abril 23, 27, 30) (mayo 7), (4 fichas) (podéis
mirar la programación de EF está en la parte de abajo).
(Sesión 2)
1. Actividad. Rellenar la 2ª
ficha juego inventado (en un folio):
- Nombre alumno/a
- Curso
- Fecha
- Título del juego inventado
- Número participants
- Materiales
- Lugar (patio, terraza, calle, etc.)
- Descripción del juego
- Reglas
- Representación gráfica (dibujo)
Ejemplo,
juego inventado:
* * Nombre: María Curso: 4º Fecha: __
* * Título del juego
inventado: Fúltol sin balón
* * Número
de participantes: + de 10
* *Materiales: porterías
de futbol o algo similar…
* * Lugar: pista,
patio, calle, etc.
* * Descripción del juego:
Es
un juego de invasión.
Dos
equipos (uno enfrente del otro).
Hay
una línea en el centro del campo, pista, etc. Que delimita el terreno de juego.
Los
jugadores de los equipos se sitúan cada equipo en su zona de juego, ocupando un
espacio.
Cuando empieza el juego (cada equipo estará en su terreno o espacio) hay
que intentar pasar al campo contrario para llegar hasta la portería (los
jugadores son los balones de fútbol) sin ser pillados por el equipo contrario.
El
jugador que sea pillado por algún compañero del equipo contrario se queda en el
sitio hasta que finalice el juego (tanto el que pilla como el que está pillado).
·
El juego termina cuando:
-
Ya no queda nadie para entrar en las porterías.
-
Si queda algún jugador del equipo contrario en
el terreno de juego, y los demás jugadores ya están pillados o dentro de la
portería.
Hay que intentar hacer estrategias con los compañeros del
equipo.
El equipo que consiga llegar antes y con el mayor número de
jugadores a la portería contraria tiene un punto en la partida, es decir, en el
juego. Y se empieza otra vez a jugar.
* *
Reglas:
- - No se puede salir de la zona
delimitada del terreno de juego.
- Si algún jugador sale de la zona delimitada se queda en el sitio como
si estuviese pillado.
- Sólo se puede pillar a un jugador, es decir, si dos van corriendo a
por el mismo jugador del equipo contrario, el primero que lo toque será el que
se queda inmóvil con él en el sitio donde lo ha pillado. Y el otro compañero
seguirá jugando.
- No se puede entrar en el área de la portería, solamente cuando hay que
ir a pillar al compañero del equipo contrario para que no entre.
* Variantes:
- Podemos poner tiempo de juego (3
min) para que sea más rápido.
* * Representación gráfica
(dibujo):
(Pensar en todos los juegos practicados y
aprendidos en el colegio, desde 1º de primaria hasta 4º, podéis modificar
cualquier juego y cambiar las reglas y ya tendréis el juego inventado).
Sería recomendable que me enviarais la ficha del
juego inventado a mi correo personal, ya que me las voy guardando.
Si os surge
cualquier duda no dejéis de poneros en contacto conmigo a través de Web
familia, el correo corporativo o mi correo personal.
UD 11: JUEGOS INVENTADOS (FICHA DEL JUEGO)
UD 11: JUEGOS INVENTADOS (FICHA DEL JUEGO)
1. Actividad. Rellenar la 3ª
ficha juego inventado (en un folio):
- Nombre alumno/a
- Curso
- Fecha
- Título del juego inventado
- Número participants
- Materiales
- Lugar (patio, terraza, calle, etc.)
- Descripción del juego
- Reglas
- Representación gráfica (dibujo)
(Mirar ejemplos de la sesión 1 y 2)
(Pensar en todos los juegos practicados y
aprendidos en el colegio, desde 1º de primaria hasta 4º, podéis modificar
cualquier juego y cambiar las reglas y ya tendréis el juego inventado).
Sería recomendable que me enviarais la ficha del
juego inventado a mi correo personal, ya que me las voy guardando.
¡¡OS FELICITO POR EL TRABAJO QUE ESTÁIS HACIENDO, SEGUIR ASÍ!!
SESIONES
SEMANA DEL 21 AL 24 DE ABRIL
UD 11: JUEGOS INVENTADOS (FICHA DEL JUEGO)
Esta Unidad Didáctica
consta de 4 sesiones (abril 23, 27, 30) (mayo 7), (4 fichas) (podéis mirar la programación de EF que la tutora os envió antes de pascua), (también la podéis encontrar en la parte de abajo).
(Sesión 1)
1. Actividad. Hacer la 1ª ficha juego inventado (en un folio):
- Nombre alumno/a
- Curso
- Fecha
- Título juego inventado
- Número participantes
- Materiales
- Lugar (patio, terraza,
calle, etc.)
- Descripción del juego
- Reglas
- Representación gráfica (dibujo)
Ejemplo, juego inventado:
* Nombre: María Curso: 4º Fecha: ________
* Título del juego inventado: 7 vidas
* Número de participantes: + de 10
* Materiales: 4 pelotas de plástico.
* Lugar: patio, calle, etc.
* Descripción del juego: Pagan 4 alumnos, dos alumnos se colocan en una zona
señalizada y los otros dos en la otra zona señalizada (unos enfrente de los otros). El
resto de jugadores se ponen en el centro (de los 4 compañeros). Los niños/as que
están en el centro debe intentar que no les toquen con las pelotas, tienen que esquivar
los lanzamientos de los 4 compañeros. Si tocan alguno/a al lanzar la pelota, este
pasará a pagar y el que lo ha tocado con la pelota pasará al centro a jugar. Únicamente
se puede tocar la pelota para coger vidas (consigues vida cogiéndola directamente sin
que la pelota caiga al suelo y sin que haya tocado previamente el suelo) con recepción
directa. Los lanzadores continuamente están lanzando (sin parar), y los del centro
esquivando sin parar (hay que estar muy atentos y mirando a todos los lados).
* Reglas:
- Los que pagan no pueden salirse de la zona señalizada, solo para recoger las pelotas.
- Los del centro pagan solo rozarles la pelota, sea como sea.
- Los revotes, las carambolas, etc. si la pelota toca a cualquiera del centro sea como
sea, este paga.
- La vida se coge con recepción directa del lanzamiento (no te puede caer de las manos
ni haber tocado el suelo).
ni haber tocado el suelo).
- Las vidas se van acumulando y se gastan cuando te tocan con la pelota.
- No puedes regalar vidas.
- Si el que está fuera lanza y toca con la pelota a alguien del centro y tiene vida, este
seguirá pagando.
- Podríamos decir que las pelotas queman y por eso no te pueden tocar.
* Variantes:
- podemos añadir más pelotas
- Pueden pagar más compañeros
- Podemos salvar a otros compañeros si cogemos vida.
- Etc.
* Representación gráfica (dibujo):
(Pensar en todos los juegos que hemos hecho desde 1º de primaria hasta 4º, podéis modificar
alguno de los juegos que ya conocéis) Por ejemplo:
comecocos, "llops i ovelletes", cocodrilo dormilón, "caçador", "el cocodril", "pluja
de balons", "els pirates", pies quietos, la cadena partida, "cementari", "baló assegut", tuli-pan, "l’aranya peluda", el filtro, "el gat i
els ratolins", color color, etc.).
Si queréis me podéis hacer llegar las fichas del juego inventado a mi correo electrónico (personal). El correo os lo he mandado por la Web familia.
¡¡MUY BIEN CHICOS Y CHICAS VOSOTROS/AS PODÉIS!!
RECOMENDACIONES PARA VACACIONES
DE PASCUA
DE PASCUA
Cuidamos nuestra HIGIENE Y SALUD CORPORAL (todos los días)
* Bailar y cantar (youtube cançons valencianes populars de pasqua).
La
Manta Al Coll i el Cabasset/ CANÇONS INFANTILS POPULARS Pasqua/ Canciones de
Pascua
ZUMBA
KIDS - Electronic Song – Minions (vídeo de youtube)
Animals-Oficial
Gameplay-Just Dance 2016 (youtube)
Yoga Niños - Para jugar y estudiar mejor
Presentación
Mindfulness para Niños y Niñas (youtube)
Cuidamos nuestra ALIMENTACIÓN
Teniendo en cuenta algunos conceptos de educación física hay que organizarse de manera que cada día los niños y niñas puedan hacer un poquito de:
1.ACTIVIDAD FÍSICA:
Sería recomendable:
- Ayudar en las tareas del hogar (recoger la ropa, hacer la cama, quitar el polvo, poner y quitar la mesa, etc. Ayudar en todas las tareas que nos digan nuestros familiares).
2.EJERCICIO FÍSICO:
Sería recomendable:
* Jugar (con la pelota, saltar a la comba, subir y bajar las escaleras, saltar con los pies juntos, correr si tenéis espacio..., jugar al escondite, juegos populares, juegos de mesa...)
* Bailar y cantar (youtube cançons valencianes populars de pasqua).
La
Manta Al Coll i el Cabasset/ CANÇONS INFANTILS POPULARS Pasqua/ Canciones de
Pascua
* Bailar coreografías (youtube, mirar vídeos)
Clases de Hip hop (Infantil) con Adrián Franco. Backstreet boys - everybody
https://youtu.be/UaVxb8JQowI
Clases de Hip hop (Infantil) con Adrián Franco. Backstreet boys - everybody
https://youtu.be/UaVxb8JQowI
ZUMBA
KIDS - Electronic Song – Minions (vídeo de youtube)
Just Dance 2018 - Waka Waka This Time For Africa - 4 players (youtube)
Animals-Oficial
Gameplay-Just Dance 2016 (youtube)
* Relajación (youtube, mirar los vídeos)
Yoga Niños - Para jugar y estudiar mejor
Presentación
Mindfulness para Niños y Niñas (youtube)
SI HABÉIS LLEGADO HASTA AQUÍ... ES QUE LO HABÉIS HECHO MUY BIEN!!!
ENHORABUENA
Es muy importante cuidarnos, estar tranquilos, relajados... y hacer ejercicio físico (jugar, bailar...), todo ello contribuirá a que nuestra salud esté perfecta!!
FELICES VACACIONES, TODO IRÁ BIEN!!!
TRABAJOS DURANTE LOS DÍAS DE CONFINAMIENTO
UD 10: JUEGOS POPULARES (4 sesiones)
(Marzo 25, 27) (Abril 1, 3)
FICHA DE JUEGOS POPULARES (Rellenar las 4 fichas)
Nombre alumno/a, curso, título del juego, materiales, descripción del juego, representación gráfica (dibujo).
Nombre alumno/a, curso, título del juego, materiales, descripción del juego, representación gráfica (dibujo).
A continuación, ver vídeo de youtube Juegos Populares/Tradicionales
JUEGOS TRADICIONALES Y POPULARES PARA NIÑOS 😃✨ juegos tradicionales españoles de la calle para niños.
https://youtu.be/ZEEvP8ScBTs
JUEGOS POPULARES
https://youtu.be/ZEEvP8ScBTs
* Páginas de interés de internet donde aparecen juegos populares:
A continuación, ejemplos de juegos populares extraídos de internet de los enlaces.
Pilla-pilla
Juego donde uno se la queda y debe de pillar al resto, después de darles una ventaja contando hasta 10 sale en su busca. Los demás para salvarse deben de intentar volver al sitio de donde parte el que se la queda para decir POR MI, y así salvarse.
- El corro de la patata
Juego ideal para los más peques de la casa donde nos ponemos todos en corro agarrados de las manos y vamos dando vueltas siguiendo la canción:
Al corro de la patata ,
comeremos ensalada ,
lo que comen los señores ,
naranjitas y limones ,
achupe , achupe ,
sentadita me quede.
naranjitas y limones ,
achupe , achupe ,
sentadita me quede.
La zapatilla por detrás
Nos ponemos todos en corro sentados en el suelo y uno se la queda, el juego consiste en cantar una canción mientras el que se la queda se quita un zapato y va dando vueltas por detrás de los demás del corro, antes de que termine la canción los del corro deben de cerrar los ojos y el que se la queda debe de dejar el zapato detrás de quien quiera. Cuando se mira quien tiene el zapato, aquel que lo tenga debe coger el zapato y perseguir al que se lo ha dejado si le atrapa gana el juego o si consigue sentarse en el hueco libre el perseguido sería el que ganase.
A la zapatilla
por detrás,
tris, tras.
Ni la ves,
ni la verás,
tris, tras.
Mirar para arriba,
que caen judías.
Mirar para abajo,
que caen garbanzos.
A callar, a callar,
que el diablo va a pasar.
por detrás,
tris, tras.
Ni la ves,
ni la verás,
tris, tras.
Mirar para arriba,
que caen judías.
Mirar para abajo,
que caen garbanzos.
A callar, a callar,
que el diablo va a pasar.
El oso o gavilán
Trazamos una línea y encima va a estar la figura del gavilán, que va a impedir que los pollitos que están todos a un lado de la linea pasen al otro, va a extender los brazos y caminar de lado por la linea mirando a los pollitos para atraparles cuando intenten pasar al otro lado.
A continuación, aparecen las Unidades Didácticas llevadas a cabo en educación física (en el colegio) a lo largo del curso escolar 2019-2020.
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EF
(Septiembre 11) (1sesión)
UD 1: EMPEZAMOS 4º CURSO. JUEGOS MOTORES (3 sesiones)
(Octubre 3, 7, 10, 14)
UD 3: PERCEPCIÓN ESPACIAL (4 sesiones)
(Octubre 17, 21, 24, 28)
UD 4: PERCEPCIÓN TEMPORAL Y RITMO (4 sesiones)
(Noviembre 4, 7, 11, 14)
UD 5: JUEGOS COOPERATIVOS (4 sesiones)
(Noviembre 18, 21, 25, 28)
EVALUACIÓN. HEMOS APRENDIDO UD: 1, 2, 3, 4, 5 (4 sesiones)
(Diciembre 2, 5, 9, 12)
JUEGO LIBRE (Diciembre 16, 19) (2 sesiones)
1R TRIMESTRE
NORMAS DE CONVIVENCIA EN EF
(Septiembre 11) (1sesión)
UD 1: EMPEZAMOS 4º CURSO. JUEGOS MOTORES (3 sesiones)
(Septiembre 11, 18, 25)
UD 2: ESQUEMA CORPORAL (4 sesiones)(Octubre 3, 7, 10, 14)
UD 3: PERCEPCIÓN ESPACIAL (4 sesiones)
(Octubre 17, 21, 24, 28)
UD 4: PERCEPCIÓN TEMPORAL Y RITMO (4 sesiones)
(Noviembre 4, 7, 11, 14)
UD 5: JUEGOS COOPERATIVOS (4 sesiones)
(Noviembre 18, 21, 25, 28)
EVALUACIÓN. HEMOS APRENDIDO UD: 1, 2, 3, 4, 5 (4 sesiones)
(Diciembre 2, 5, 9, 12)
JUEGO LIBRE (Diciembre 16, 19) (2 sesiones)
TOTAL SESIONES: 25
2º TRIMESTRE
UD 6: DESPLAZAMIENTOS (4 sesiones)
(Enero 9, 13, 16, 20)
UD 7: SALTOS Y GIROS (4 sesiones)
(Enero 23, 27, 30) (Febrero 3)
UD 8: LANZAMIENTOS Y RECEPCIONES (4 sesiones)
(Febrero 6, 10, 13, 17)
UD 9: COORDINACIÓN Y EQUILIBRIO (4 sesiones)
(Febrero 20, 24, 27) (Marzo 2)
EVALUACIÓN. HEMOS APRENDIDO UD: 6, 7, 8, 9 (4 sesiones)
(Marzo 5, 9, 12, 16)
TOTAL SESIONES: 20
3R TRIMESTRE
UD 10: JUEGOS POPULARES (4 sesiones)
(Marzo 23, 26, 30) (Abril 2)
JUEGO LIBRE (Abril 6) (1 sesión)
UD 11: JUEGOS INVENTADOS (FICHA DEL JUEGO) (4 sesiones)
(Abril 23, 27, 30) (Mayo 7)
UD 12: JUEGOS PREDEPORTIVOS (4 sesiones)
(Mayo 11, 14, 18, 21)
UD 13: ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA (4 sesiones)
(Mayo 25, 28) (Junio 3, 10)
EVALUACIÓN. HEMOS APRENDIDO UD: 10, 11, 12, 13
JUEGO LIBRE (Junio 17) (1 sesión)
TOTAL SESIONES: 18
CURSO TOTAL SESIONES: 63
CARACTERÍSTICAS
Las características evolutivas del alumnado de 4º de Educación Primaria, cuyas edades oscilan entre los ocho y diez años, son un desarrollo continuado del anterior ciclo. Estas características varían en profundidad entre el inicio y el final de las etapas de Educación Primaria, momento en el que el alumnado alcanza, por lo general, el estadio de operaciones formales, que supone cambios decisivos en su forma de aprender y relacionarse.
Desarrollo Psicomotor
El conocimiento básico del cuerpo ya esta superado por la mayoría del alumnado y prosigue el proceso de estructuración corporal. Es un ciclo marcado por una sensible mejora en todos los aspectos como consecuencia de que apenas se producen cambios estructurales en el cuerpo, lo que posibilita que los movimientos sean mas eficaces y económicos, mejoren las coordinaciones y se estabilicen la dominancia lateral y ocular.
El hecho de que se produzca una maduración neurológica significativa implica una mejora en el equilibrio. También la hay en la flexibilidad de la columna y se alcanza una progresión de independencia de los segmentos corporales, lo que va a propiciar la diferenciación entre contracción-descentración.
Con respecto a la percepción espacial, ya se es capaz de situar izquierda y derecha en los demás y de orientarse con respecto a los objetos. En cuanto a la percepción temporal son capaces de hacer asociaciones y reproducir estructuras rítmicas conocidas.
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